为帮助新教师尽快了解耀华国际教育学校的理念及教学体系，并融入耀华教育的大家庭，快速完成职业角色的转变，同时也让教师进一步提升自己，广州耀华国际教育学校(广州耀华)举办为期近一个月的中外籍教师培训。而率先接受培训为华籍教师。

2014年8月4日至8日，近20名华籍教师参加了第一轮为期一周的培训。这次培训借鉴了“翻转课堂(Flipped Classroom)”的基本理念，方式则是教师在培训前的 13 天中，利用互联网和耀华内部网络学习平台对相关的资料进行预先学习，提出问题并进行相应准备，重点是对预先学习的信息及知识展开总结、交流、讨论和进一步的思考。教师在培训营中分别感受“教师”与“学生”的不同角色，并亲身体会如何实践耀华倡导的“合作备课”、“合作教学”和“合作评估”；教师通过不同角度的体验、思考来更深入地理解“教学”和“教育”。

有关此次培训，耀华课程研究部主管吕子德博士认为有三个主要方面：

“首先，广州耀华国际教育学校所应用的课程是耀华国际教育机构将中国国家课程和国际课程整合的全新独特课程。这个课程要求不同科目的教师跳出传统的教学方法，围绕同一个教学主题用心备课，从不同的科目、不同的角度，让学生多层次了解和消化内容。因为我们学校采用合作教学模式，不仅仅是中文教师和外籍教师的合作教学，也有跨学科的教师合作教学。这个课程是一个非常新的尝试，一般来说，有教学经验的教师，也是需要一个过程来把握和了解这个课程的。

“其次，耀华的教育理念和哲学，是非常重视学生，尊重个体，每个学生都有各自的个性、特点、能力、性格、发展阶段和潜质等等，因此我们重视每一个小孩个人潜能的发挥，以及一个比较有个性的发展。而不是通过一个单一的考试和测验来要求每一个学生达到一个所谓的目标。理念是一回事，但是我们真的是这样做吗？我们需要通过培训让每一个教师不仅从概念的层次去理解，而是从一个非常具体的操作的层面达到因材施教的目的，当然这是需要一个过程的。我们希望教师不仅理解层面的转化，特别是操作层面的转化。我们希望教师跳出以自己个人为中心的思维方法，我们真的要重视每个学生的个人成长和发展，这个不是教师一个人能完成，需要教师和学生一起互动和交流才能够完成，必须是一个团队的努力才能实现，共同合作打破教师的个人主义。

“第三个，也是更重要的，我们耀华一直强调要培养国际公民，我们也强调愉快学习，并透过互动、小组形式，走出课堂来学习，我们如何落实呢？我们常说，我们希望学生愉快学习，那么我们先要保证教师愉快教学。愉快教学不仅仅是教得很开心，而是在教的过程中，教师很享受教学，教师认同教学的内容和教学的理念，觉得有意义。愉快教学建立在充实的教育内容和充实的学习动机和学习目标之上，否则只是玩，是没根的愉快教学。能做到有充实基础的愉快教学，不仅是学生的成功，也是教师的成功。愉快教学只是一个例子，同样，国际教育、全球文化及普遍价值也需要我们进深思考和实践，将理念内化。另外，要培养学生的批判思维，拥有开放的心态，我们需要先开发教师的批判思维和开放的心态。总而言之，我们希望教师以什么样的方式对待学生，那么我们就应该先用这样的方式对待教师。

“我们希望这几天通过不同形式的活动，让教师主动积极的参与，真正反思和理解以上的这些问题。”

即将进入耀华教授小学三年级数学的张老师分享了她的感受：

“感受最深的一点是有关教学，耀华想传授给教师一些新的教学方式和教学模式，比如说合作教学。关于合作教学的培训，不是（对教师）一直在讲，而是按这个形式不停（让教师）体验，在体验中学习。这体现在以后的教学工作中，第一我们要和其他教师合作教学，第二也要引导学生学会合作。另外在教学的内容方面，我们以前的教学内容是非常绝对一分为二的，只有对与错，就是对学生的价值观进行一个强制性的灌输，或者说教师认为是对的就直接告诉学生。而这里培训我们的教授和博士安排的课题，并不要求我们去给一个绝对的答案，而是给我们一些素材，让我们自己去判断。教师不强调也不干涉，这个对于我们以后的教学来说有很大的启发，让孩子独立地开拓自己的潜力。”